lunes, 23 de mayo de 2011

Evaluación final

Exámen 25 de mayo
IMPRIMIR IPA
Subir a tu blog las biografías de los personajes de la linguística
Subir a tu blog tu memoria de IPA
Te pido que del diccionario ELE contestes los siguientes conceptos

Estos conceptos son esenciales para ésta materia:
ADQUISICIÓN DE SEGUNDAS LENGUAS
Aculturacion
Aducto
Choque cultural
Distnacia Linguística
Distancia psicológica
Distancia Social
Gravedad del error
Hipótesis de la pidginización
Hipótesis del input comprensible
Hipótesis del output comprensible
Hipótesis del periodo crítico
Hipótesis innatista
Interferencia
Interlengua
Orden de adquisición
Programa interno
Error: error pragmático, fosilización, secuencia evolutiva
Transferencia positiva
APRENDIZAJE DE SEGUNDAS LENGUAS
Atención a la forma
Atención al significado
Atención bifocal
Contexto de aprendizaje
Negociación de la forma
Negociación del significado
APRENDIENTE
Buen aprendizaje de lenguas:
Estrategias de aprendizaje
Estrategias cognitivas
Estrategias comunicativas
Estrategias metacognitivas
Estrategias socioafectivas
Aprender a aprender
Autonomía en el aprendizaje
Conocimiento linguístico

FACTORES DE APRENDIZAJE
Variable afectiva
Actitud
Autoestima
Autoimagen
Motivación
Variable cognitiva
Aptitud
Estilo cognitivo
Dependencia de campo
Estilo de aprendizaje
Lengua materna
Lengua meta

GRAMÁTICA PEDAGÓGICA

Éstos son los conceptos de aprendizaje de lenguas para la adquisición y aprendizaje de segundas lenguas.
Es muy importante diferenciar cuando la adquieres de cuando la aprendes
los métodos cambian, así como el lugar del estudiante en el contexto cultural.
Te pido contestes éstos conceptos tomando en cuenta el diccionario que te pongo en la liga para que domines los conceptos.
Con ésto en tu blog concluimos el curso y el examen el 27 de mayo tendras la calificación final.
Atte
Ma Ángeles ÁL

domingo, 15 de mayo de 2011

Pronunciación (prosodia y vocalización)

Las últimas 2 semanas de nuestro curso nos estamos enfocado en la segunda parte "fonética"

El lunes 23 de mayo nos enfocaremos a que en el programa audacity
Utilizaremos el Enfoque comunicativo, básicamente lo que se conoce como programa nociofuncional
Les pido que conozcan las consonantes y vocales con el código IPA

El miércoles 25 de mayo nos enfocaremos en el corpus fonético (enfoque de integración estratégica de lenguas)

Se les pide que en el Smart note book express abran el corpus fonético
Corpora
Las grabaciones se organizan en cuatro bloques distintos que constituyen cuatro tipos de corpora:
1.Experimental fijo
1.1.Frases enunciativas
a. S+V+O
b. S+EXP_S+V+O
c. S+V+O+EXP_
Frases interrogativas
a. S+V+O
b. S+EXP_S+V+O
c. S+V+O+EXP_
2. Inducido
3. Map_Task
4. Conversación espontánea

miércoles, 4 de mayo de 2011

Mayo 9 y 11

El miércoles 4 revisamos la importancia de los códigos fonéticos, morfológicos y gramaticales como aportación de la lingüística al estudio de idiomas.
Revisamos los transtornos del lenguaje propios de cada cógigo.
Les pedí ver para el Lunes "El discurso del rey" y su problema de tartamudez, les pedí que escriban en su blog los fonemas, morfemas y estructuras gramáticales que observan que el personaje tiene dificultad como "tartamudez"
Hablamos de la importancia de un transtorno del lenguaje y un trauma psicológico.
En éste mes nos centraremos en Fonética por lo que les pedí bajen las ligas que les pongo en el blog como laboratorio de fonética,
Nos vemos el próximo lunes en el laboratorio de fonética a las 8 AM
Vamos a iniciar en el laboratorio si no está abierto, avisémosle a Don Plácido.

lunes, 4 de abril de 2011

Semana 14 (11 y 13 de Abril)

Estimadas estudiantes no podré estar con Ustedes éstos dos miércoles.
Les pido buscar la biografía de los siguientes autores y hacer una línea del tiempo
en donde enfoquen su aportación a la lingüística

Buscar la biografía y su aportación a la lingüística:
Aristóteles
Apolonio Díscolo
Barthes Roland
Bickerton Derek
Bloom Paul
Bloomfierld Leonard
Boas Franz
Bopp Franz
Burling Robins
Chaucer Goffrey
Chomsky Noam
Círculo de Port Royal
Círculo de Praga
Círculo lingüístico de Moscú
Coates Jennifer
Courtenay Jan Baudouin
Derrida Jacques
Dionisio Tracio
Bob Dixon
Michel Foucault
Gabelentz Georg
Grice Paul
Grimm Jakob
Halliday Michael
Harris Zellig
Sapir Whorf
Hockett Charles
Humboldt Wilhelm
Roman Jakobson
Julia Kristeva
Mikolai Kruszewski
Jacques Lacan
Lakoff Georg
Ronald Langsacker
Claude Lévi Strauss
Pierce Charles Sanders
Piaget Jean
Pinker Steven
Rask Rasmus
Richie Robert
Russell Bertrand
Thomas SEbeok
Shakespeare
Peter Strawson
Jonathan Swift
Benjamin Whorf

martes, 15 de marzo de 2011

Programación de lecturas de Ferdinand de Sassure

SEMANA 10 Y 11
INTRODUCCIÓN 25
CAPÍTULO I - OJEADA A LA HISTORIA DE LA LINGÜÍSTICA 25
CAPÍTULO II - MATERIA Y TAREA DE LA LINGÜÍSTICA. SUS RELACIONES CON LAS CIENCIAS
CONEXAS 30
CAPÍTULO III - OBJETO DE LA LINGÜÍSTICA 32
CAPÍTULO IV - LINGÜÍSTICA DE LA LENGUA Y LINGÜÍSTICA DEL HABLA 41
CAPÍTULO V - ELEMENTOS INTERNOS Y ELEMENTOS EXTERNOS DE LA LENGUA 44
CAPÍTULO VI - REPRESENTACIÓN DE LA LENGUA POR LA ESCRITURA 51
CAPÍTULO VII - LA FONOLOGÍA 55
APÉNDICE - PRINCIPIOS DE FONOLOGÍA 60
CAPÍTULO 1 - LAS ESPECIES FONOLÓGICAS 60
CAPÍTULO II - LOS FONEMAS EN LA CADENA HABLADA 72
SEMANA 12 Y 13
PRIMERA PARTE - PRINCIPIOS GENERALES 91
CAPÍTULO I - NATURALEZA DEL SIGNO LINGÜISTICO 91
CAPÍTULO II - INMUTABILIDAD Y MUTABILIDAD DEL SIGNO 92
CAPÍTULO III - LA LINGÜÍSTICA ESTÁTICA Y LA LINGÜÍSTICA EVOLUTIVA 105
SEMANA 14 Y 15
SEGUNDA PARTE - LINGÜÍSTICA SINCRÓNICA 120
CAPÍTULO I - GENERALIDADES 120
CAPÍTULO II - LAS ENTIDADES CONCRETAS DE LA LENGUA 122
CAPÍTULO III - IDENTIDAD, REALIDAD, VALORES 127
CAPÍTULO IV - EL VALOR LINGÜÍSTICO 131
CAPÍTULO V - RELACIONES SINTAGMÁTICAS Y RELACIONES ASOCIATIVAS 142
CAPÍTULO VI - MECANISMO DE LA LENGUA 147
CAPÍTULO VII - LA GRAMÁTICA Y SUS DIVISIONES 153
CAPÍTULO VIII - PAPEL DE LAS ENTIDADES ABSTRACTAS EN GRAMÁTICA 156
SEMANA 16 Y 17
TERCERA PARTE - LINGÜÍSTICA DIACRÓNICA 159
CAPÍTULO I - GENERALIDADES 159
CAPÍTULO II - LOS CAMBIOS FONÉTICOS 163
CAPÍTULO I I I - CONSECUENCIAS GRAMATICA LES DE LA EVOLUCIÓN FONÉTICA 172
CAPÍTULO IV - ANALOGÍA 180
CAPÍTULO V - ANALOGÍA Y EVOLUCIÓN 188
CAPÍTULO VI - LA ETIMOLOGÍA POPULAR 195
CAPÍTULO VII - LA AGLUTINACIÓN 198
CAPÍTULO VIII - UNIDADES, IDENTIDADES Y REALIDADES DIACRÓNICAS 201
APÉNDICES - A LAS PARTES TERCERA Y CUARTA 205
SEMANA 18 Y 19
CUARTA PARTE - LINGÜÍSTICA GEOGRÁFICA 212
CAPÍTULO I - DE LA DIVERSIDAD DE LENGUAS 212
CAPÍTULO II - COMPLICACIONES DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA 215
CAPÍTULO III - CAUSAS DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA 219
CAPÍTULO IV - PROPAGACIÓN DE LAS ONDAS LINGÜÍSTICAS 229
SEMANA 20 Y 21
QUINTA PARTE - CUESTIONES DE LINGÜÍSTICA RETROSPECTIVA 236
CAPÍTULO I - LAS DOS PERSPECTIVAS DE LA LINGÜÍSTICA DIACRÓNICA 236
CAPÍTULO II - LA LENGUA MÁS ANTIGUA Y EL PROTOTIPO 239
CAPÍTULO III - LAS RECONSTRUCCIONES 242
CAPÍTULO IV - EL TESTIMONIO DE LA LENGUA 246
EN ANTROPOLOGÍA Y EN PREHISTORIA 246
CAPÍTULO V - FAMILIAS DE LENGUAS Y TIPOS LINGÜÍSTICOS 252

viernes, 25 de febrero de 2011

Reporte de lectura en su blog "Introducción a la lingüística

Actividad para semana 10 y 11 (7,9,14,16 de Marzo)

Les pido bajen del moodle el libro de Ferdinand de Saussure
Y lean la página 7 a 91.

Que revisen también ésta liga hipertextual y me describan qué es lo más relevante para su carrera.
Saludos cordiales
Desde España
Ma Ángeles Álvarez Laso

domingo, 23 de enero de 2011

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA: Programa y Cronograma de Estudios

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Que el alumno obtenga un conocimiento básico de las nociones teóricas que implican las lenguas y que adquiera una competencia instrumental en la comprensión, explicación y descripción lingüística.

Semana 4 (Lunes 24 y Miércoles 26 de Enero)
Introduccíon a la Lingüística y su importancia en la Globalización
El Portafolio Europeo de la Lengua

Plan curricular del Instituto Cervantes
Semana 5 (Lunes 31 y Miércoles 2 de Febrero)
Niveles de Referencia A1 y A2
Semana 6 (Lunes 7 y Miércoles 9 de Febrero)
Niveles de Referencia B1 y B2
Semana 7 (Lunes 14 y Miércoles 16 de Febrero)
Niveles de Referencia C1 y C2

Semana 8 Y 9 (Lunes 21 y Miércoles 23 de Febrero, Primer Parcial)
Semana 10 y 11 ((7,9, 14 y 16 de Marzo)
1.- Características generales del lenguaje humano.
1.1 Comunicación animal, comunicación humana y lenguaje.
1.2 Lenguaje y cerebro. Bases Psicológicas del lenguaje.
http://i.lumosity.com/landing?refer=254
1.3 Lenguaje, pensamiento y realidad. Los universales lingüísticos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Comprender las características generales del lenguaje humano y su diferencia con los animales.
-Aprender cómo funciona el lenguaje en el cerebro, los pensamientos , etc.


2.- Introducción a la lingüística.
2.1 Niveles de análisis lingüístico.
2.2 La variedad lingüística.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

-Repasar los usos de la lingüística.
-Identificar los niveles de análisis y la variedad lingüística.


3.- Fonética y Fonología.
3.1 Nociones de fonética articulatoria
3.2 La fonología del sonido, de la palabra y del enunciado.
3.3 Procesamiento de los sonidos
3.4 Trastornos fonético-fonológicos

OBJETIVOS ESPECÍFICOS


-Aprender cómo influyen los sonidos en el lenguaje, sus procesos e implicaciones en el uso de las palabras y los enunciados.
-Identificar los trastornos fonético- fonológicos.


4.- Morfología y lexicología.
4.1 El concepto de gramática. Unidades, categorías y funciones.
4.2 Las unidades gramaticales y las clases de palabras-
4.3 El concepto de morfema, morfología flexiva y derivativa.
4.4 Procesamiento léxico y el léxico mental
4.5 Trastornos léxicos

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Comprender el uso y las funciones de la gramática y su influencia en la morfología y lexicología.
-Aprender el proceso mental del léxico.
-Identificar los trastornos léxicos en los individuos.
Semana 12 (Lunes 21 (asueto) Miércoles 21 2do exámen parcial)
Semana 13 (Lunes 28 y Miércoles 30)

5.- Las categorías gramaticales.
5.1 Género, número y caso.
5.2 Persona, tiempo, modo, aspecto y voz.

Semana 14 (Lunes 4 y Miércoles 6 de Abril)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Identificar las diferentes categorías gramaticales –
-Comprender como influyen estas categorías dependiendo del género.


6.- Fundamentos de sintaxis.
6.1 Sintagma, frase, cláusula.
6.2 El concepto de función gramatical, jerarquía y dependencias.
6.3 El concepto de oración compuesta,. Revisiones teóricas.
6.4 Trastornos gramaticales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Conocer las bases de la sintaxis y su influencia en el lenguaje
-Relacionar la gramática con el uso correcto del lenguaje.
-Identificar trastornos del lenguaje de acuerdo a la sintaxis.


Semana 15 (Lunes 11 y Miércoles 13 de Abril)

7.- El texto
7.1 Hacia una definición de texto
7.2 Cohesión y coherencia
7.3 Progresión temática.
Objetivos Específicos:

-Entender la definición de texto
-Comprender la configuración y formato de un texto.

Semana 16 (Lunes 18 y Miércoles 20 de Abril)
8.- Semántica
8.1 Tipos de significado. Análisis del significado.
8.2 El estudio del léxico.

Objetivos Específicos:

Objetivos Específicos
Profundizar en el uso de la semántica dentro del lenguaje.
Comprender los usos de la semántica relacionados con el léxico

Semana 17 (Semana Santa Lunes 25 y miércoles 29 de Abril)

Semana 18 (Lunes 2 (asueto) y miércoles 4 tercer exámen parcial)
9.- Pragmática
9.1 La pragmática enunciativa. Actos del habla. El significado inferencial.
9.2 La pragmática del receptor.
9.3 trastornos pragmáticos del habla.


Objetivos Específicos

Conocer de manera general el uso de la pragmática y su influencia en el habla
Identificar los trastornos pragmáticos del habla.

Evaluación final por Equipos A, B y C

Semana 19 (Lunes 9 y 11 de Mayo)
Presentación del "Proyecto Plan Curricular Cervantes A1 y A2"
Semana 20 (Lunes 16 y miércoles 18 de Mayo)
Presentación del Proyecto Plan Curricular Cervantes B 1 y B2
Semana 21 (Lunes 23 y Miércoles 25)
Presentación del Proyecto Plan Curricular Instituto Cervantes

EVALUACION
INDICADORES

Los siguientes indicadores podrán ser usados para la evaluación de la materia.

Ser y convivir (20%)
Relaciones interpersonales

Saber (30%)
6.Examen escrito u oral (7% c/parcial 9% final)

Saber Hacer (50%)

Reporte de Lecturas en el Blog (50%)